Hemoglobina Baixa na Primeira Infância Associada a QI Menor e Dificuldades em Matemática aos 10 Anos

Um estudo inovador de 10 anos revela que os níveis de hemoglobina em crianças durante o desenvolvimento inicial impactam significativamente suas capacidades cognitivas e desempenho acadêmico mais tarde na infância, com implicações para a saúde cerebral ao longo da vida e para os resultados educacionais.

Os pesquisadores acompanharam 831 crianças vietnamitas dos 3 meses aos 10-11 anos de idade, medindo os níveis de hemoglobina em múltiplos momentos e avaliando o desenvolvimento cognitivo por meio de testes de QI e desempenho acadêmico em matemática e leitura. As crianças foram categorizadas em três grupos de trajetória de hemoglobina: baixo (6,4%), médio (52,2%) e alto (41,4%).

As crianças do grupo de hemoglobina baixa apresentaram consistentemente os piores resultados, com pontuações médias de QI de 89,8 em comparação a 93,2 no grupo alto. As notas em matemática foram igualmente afetadas (12,1 vs 13,5), assim como as habilidades de leitura. De forma mais significativa, as crianças que apresentavam anemia aos 10 anos obtiveram pontuações de QI quase 4 pontos mais baixas e desempenho mensurável em matemática reduzido, mesmo após levar em conta fatores socioeconômicos familiares e o ambiente doméstico.

Esses achados ressaltam a importância crítica de manter níveis adequados de ferro ao longo da infância para o desenvolvimento cerebral ideal. O estudo sugere que as trajetórias de hemoglobina são estabelecidas em grande parte no início da vida, tornando a intervenção precoce fundamental. No entanto, a forte associação entre o status atual de anemia e o desempenho cognitivo indica que tratar a deficiência de ferro continua sendo benéfico mesmo em crianças em idade escolar.

Para famílias preocupadas com a saúde, esta pesquisa enfatiza os benefícios cognitivos a longo prazo de prevenir e tratar a anemia por deficiência de ferro ao longo de toda a infância, não apenas na primeira infância.